EXPOSICIÓN 9 Y 10 – PEDAGOGÍA

Desgraciadamente la situación actual de España no pasa por uno de sus mejores momentos. Por ello, inevitablemente en las exposiciones no podían faltar los siguientes temas:

• CRISIS Y EDUCACIÓN
• EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES

La crisis, según unos de manera evitable y otros inevitablemente, ha afectado a la educación y la comunidad que lo integra. Los recortes del profesorado han provocado una pérdida de 62.000 trabajadores en el sector educativo a nivel nacional, según FE-CCOO. Por no hablar de los recortes a los que no hemos visto sometidos a nivel autonómico en Castilla-La Mancha:

• Elimina la gratuidad de los libros de texto
• Reducción en la contratación de interinos
• Más horas lectivas
• Subida de tasas universitarias
• Se suprime el Plan Escuela 2.0, y así un largo etc.

Se ha demostrado que los países que tienen un mayor porcentaje de titulados superiores han sufrido en menor medida la recesión (a mayor nivel de formación menor nivel de paro). Son los jóvenes sin cualificación los que han sufrido con mayor ahínco las consecuencias de la crisis y del paro. La tasa de desempleo de los menores de 25 años oscila alrededor del 55%. Por tanto, ¿Si queremos una sociedad más competitiva y justa no sería necesario invertir en educación?

En la siguiente noticia de El País (22 de abril de 2013) podemos ver algunos de los recortes que afectan a los equipos docentes y a los estudiantes:

PARÓN UNIVERSITARIO: 

http://elpais.com/elpais/2013/04/21/opinion/1366560730_362015.html

El artículo de opinión empieza con una desgarradora cifra: “El recorte presupuestario, cifrado en más de 1.200 millones de euros desde 2010, ha colocado a las universidades españolas en tal situación de precariedad y falta de expectativas que amenaza las mejoras alcanzadas en las últimas décadas”. Por lo que abróchense los cinturones…

“No hay cosa que haga más daño a una nación como el que la gente astuta pase por inteligente” (F. Bacon)

Pero por desgracia estos recortes y el paro también han llegado a las aulas de los más pequeños. El rendimiento del alumno es menor cuando uno de los progenitores, o ambos, están en el paro. Aunque parezca que la situación da lugar a que los padres puedan pasar más tiempo con sus hijos, la situación produce un malestar generalizado familiar. La problemática de los comedores tiene gran relevancia, incluso algunos niños sufren discriminación por ser niños del “tupperware”, tanto por los cuidadores como por sus compañeros.

Imagen: iuverdescehegin.blogspot.com

La implicación de los ayuntamientos y de las entidades locales es imprescindible a día de hoy. Estos programas son una vía magnífica y además, hay que recordar que deben participar en la comunidad educativa, ya que forman parte de ella. 

EXPOSICIÓN 7 Y 8 – PEDAGOGÍA

En las exposiciones de hoy, hemos visto temáticas de gran interés tanto para padres como para docentes:

• REDES SOCIALES Y MENORES. CONDUCTAS DE RIESGO EN INTERNET.
• LAS TIC EN LA ESCUELA

Las redes sociales on-line son estructuras sociales compuestas por un grupo de personas que comparten un interés común, relación o actividad a través de Internet, donde tienen lugar los encuentros sociales y se muestran las preferencias de consumo de información mediante la comunicación en tiempo real, aunque también puede darse la comunicación diferida en el tiempo, como en el caso de los foros. No sólo nos relacionamos y compartimos con los demás, sino que, además, exponemos abiertamente y en tiempo real nuestros gustos y tendencias, expresando la propia identidad. Son  creadas por los usuarios a través de las posibilidades de uso que ofrecen los servicios de Internet (Observatorio Tecnológico, 2012).

Imagen: www.thinkonmarketing.es

Algunos ejemplos de plataformas sociales educativas son:

Edmodo :http://www.edmodo.com/?language=es

RedAlumnos: http://www.redalumnos.com/

Educanetwork:http://educanetwork.org/

Aunque la alta interrelación entre personas, conocimiento y herramientas pueden  proporcionar y desarrollar espacios comunes muy productivos,  las redes sociales tienen un alto potencial adictivo y es fácil que se usen de una forma excesiva y perjudicial: ciberbullyng, happy slapping o grooming, por ejemplo. 

Las redes sociales son una buena herramienta de las nuevas tecnologías. El control resulta imprescindible en edades tempranas, pues no llegan a ser conscientes de los peligros en los que pueden verse implicados. El uso de las redes sociales no debe consistir en una prohibición, pues existen muchas posibilidades incontrolables para su uso. La edad mínima obligatoria para el uso de las redes sociales está en 14 años, por ello tanto maestros y familiares debemos acercarnos a los niños y saber comunicarnos con ellos para que sean conscientes de su buen uso: nuestro objetivo es apoyar, supervisar y enseñar. 

Las TICs implican un cambio en el sistema educativo, y creo que es importante que no se dejen pasar como una simple moda. Deben ser un medio más para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje y no convertirse en un fin en sí mismo. Algunos ejemplos de Proyectos TIC promovidos por el Ministerio de Educación, Ciencia y Deporte son:

• Plan avanza
• Aula mentor
• Internet en el aula
• Ingenio 2012
• Proyecto Escuela 2.0

Como más de una vez he comentado en este blog, creo las que las TIC son una herramienta de gran utilidad a nivel educativo. Sin embargo nos queda un largo camino para descubrir y conseguir una buena metodología, y para ello no debe faltar ni el entusiasmo y las ganas de aprender cada día.

EXPOSICIÓN 5 Y 6 – SOCIOLOGÍA

En las siguientes presentaciones se han expuesto como tema central:

• ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ESTUDIOS? LA FORMACIÓN DEL CAPITAL HUMANO
• LA COMUNIDAD ESCOLAR

Resulta evidente la necesidad de ciertos oficios de una formación adecuada. Necesitamos maestros, médicos, sociólogos, psicólogos… pero los estudios no sólo sirven para eso. Es muy difícil encontrar realmente lo que te gusta hacer en la vida, por ello, quien lo logra alcanza uno de los mayores objetivos: desarrollar su persona de manera integral.

Desde mi punto de vista, las nuevas generaciones están sufriendo una crisis de identidad social: el tamaño de la población  NI-NI en España es aproximadamente el doble de la media de la OCDE, en todos los niveles. No hay trabajo, los estudios no garantizan conseguir un buen empleo, las noticias nos recuerdan diariamente que “la cosa esta muy mal”, las familias tienen que hacer grandes proezas para salir adelante… ¿Pará que estudiar o trabajar? Por ello, creo de vital importancia invertir capital económico y humano en el sector educativo y no dejar escapar una generación que acabará siendo perdida.

THEODORE SCHULTZ: el desarrollo de la teoría del capital humano reconoce que para la explicación de ciertos fenómenos macroeconómicos, como por ejemplo, el crecimiento del ingreso nacional, es necesario incluir, además de los factores: capital y trabajo, un tercer factor, que considera el conjunto de habilidades y capacidades de los trabajadores. Los estudios realizados por Theodore Schultz (1959), tuvieron mucho impulso, gracias a los desarrollos teóricos efectuados por Gary Becker y Jacob Mincer. El capital humano ha sido definido por la Organización para el Comercio y el Desarrollo Económico como: “…. el conocimiento, las competencias y otros atributos que poseen los individuos y que resultan relevantes a la actividad económica....” (OECD: 1998).

En cuanto a la exposición de la “Comunidad Escolar” me ha resultado muy interesante el debate final. La comunidad escolar es el conjunto de personas que influyen y son afectados por un mismo entorno educativo. La comunidad educativa se compone de la comunidad escolar y otros sectores.

Todas aquellas personas que participan en todo el proceso educativo de nuestros pequeños influyen, así como todo el contexto que les rodea. El universo educativo debe ser visto como un todo, en el que las relaciones entre unos y otros son de vital importancia.

En el debate abierto en clase hemos tenido el privilegio de escuchar experiencias reales de diferentes tipos de clases con sus respectivos contextos. Hemos podido llegar a una conclusión: unos condicionantes no llevan sí o sí a unas consecuencias unívocas. Es decir, podemos tener padres muy participativos en áreas rurales, así como padres poco participativos en zonas urbanas y viceversa. El ambiente que rodea al centro, el contexto socioeconómico y cultural, la estructuración familiar, unas buenas relaciones laborales entre maestros y otros muchos factores de diversa naturaleza entran en juego a la hora de crear un buen clima escolar. 

EXPOSICIÓN 4 – PEDAGOGÍA

Interesante exposición y  tema de actualidad, donde a veces el desconocimiento y el mal uso hacen que se pierdan herramientas de gran utilidad.

• VIDEOJUEGOS Y EDUCACIÓN

En los últimos años los padres, educadores y  medios de comunicación han mostrado una gran preocupación por los aspectos negativos de los videojuegos. En la actualidad hay un gran debate sobre si son o no positivos su uso.

Entre las cifras más significativas tenemos que las chicas juegan bastante menos que los chicos y además,  éstas juegan menos tiempo. Por desgracia los que más aceptación tienen son los juegos de violencia fantástica, y los que menos los educativos.

Solo el 2% de los niños juegan a videojuegos educativos

     ASPECTOS POSITIVOS

• Desarrollan el instinto de superación del niño
• Aumentan la rapidez de razonamiento y estimulan su concentración
• Desarrollan sus reflejos y agilidad mental y mejoran la coordinación manual
• Promueven el trabajo en equipo
• Muchos están pensados con fines educativos. Pueden aprender todo tipo de disciplinas.
• Juegos para jugar en familia. Pueden ayudar a estrechar lazos y pasar.
• Dan la posibilidad de entablar nuevas relaciones.

ASPECTOS NEGATIVOS

• Si se convierten en su única diversión, el niño acabará por volverse un adicto dando constantes muestras de ansiedad y nerviosismo
• Pueden dejar de relacionarse con sus amigos, perdiendo la necesaria interacción social 
• Pueden estar expuestos a contenidos no aptos para su edad, porque algunos videojuegos contienen escenas de sexo, violencia, utilizan lenguaje soez…
• Al conectarse a internet pueden conocer a gente indeseable o facilitar datos que no deberían

Los juegos tienen un potencial educativo importante. El valor de los juegos no es sólo un factor motivacional sino que a través del juego se puede aprender. El juego es parte fundamental de las técnicas pedagógicas. Mejoran la psicomotricidad, la iniciativa y autonomía, y además pueden utilizarse con finalidad didáctica.

“Los videojuegos permiten aprendizajes encubiertos que salvan la resistencia a los aprendizajes formales” (SAZ, 2002)

Las nuevas tecnologías pueden convertirse en una gran herramienta de aprendizaje, por lo que los videojuegos también pueden ser utilizados con el mismo fin.

Creo que el uso de los videojuegos de forma controlada y adecuada puede ayudar a desarrollar las capacidades del niño de una forma muy eficaz. Tienen un gran potencial de aprendizaje, pero siempre debe ser de manera controlada y guiada. 

EXPOSICIÓN 3 – SOCIOLOGÍA

La tercera exposición de Educación y Sociedad ha sido:

•       COMUNICACIÓN Y PODER EN LA SOCIEDAD RED

Una sociedad red es aquella cuya estructura social está compuesta de redes activadas por tecnologías digitales de la comunicación y la información basadas en la microelectrónica. Es una sociedad global.

El poder y la política se deciden en el proceso de construcción de la mente humana a través de la comunicación (transmisión de información entre individuos). Así, comunicación e información han constituido fuentes fundamentales de poder y contrapoder, dominación y cambio social.

Me ha gustado mucho y me parece un gran tema de reflexión la siguiente frase:

“El poder se encuentra en todos los sitios… porque no proviene de ningún sitio”

Michel Foucault

Los medios de comunicación de masa son decisivos en la formación de la opinión pública. Durante muchos años el control de los medios ha proporcionado un gran poder, pero hoy en día, gracias a medios como Internet, la información se encuentra mucho más repartida y puedes encontrar opiniones de todos los gustos. Por ello, ahora más que nunca, el espíritu crítico debe acompañarnos.

                                              ateneodelasideas.com

Ahora la información no es una proceso unideraccional. Es una información plural y la cuestión está en qué papel juega el que recibe la información.

LA COMUNICACIÓN DEL PODER: en el siguiente vídeo podemos ver una entrevista muy interesante a Manuel Castells, donde afirma que "el poder en la sociedad red, es el poder de la comunicación".

EXPOSICIÓN 1 Y 2 – PEDAGOGÍA

Hoy en clase de Pedagogía hemos visto y debatido dos exposiciones:

• LA TELEVISIÓN Y LA ESCUELA
• EL TUTOR Y LA FAMILIA ANTE LA GRAN PANTALLA

A continuación voy a hacer hincapié en los puntos que me han resultado más curiosos y que me han parecido de mayor utilidad:

En los primeros años de vida los estímulos externos son de vital importancia, y entre esos estímulos tenemos los audiovisuales como las series y programas televisión y el cine. En la actualidad los niños empiezan a ver la tele hasta con cuatro meses, por ello tenemos que tener cuidado con la sobreestimulación y, sobre todo, no dejar de lado el juego real.

El buen uso de la televisión (como todo en la vida)  puede facilitar el aprendizaje y reforzar y complementar lo que se aprende en la escuela. Los niños pueden conocer personajes y acontecimientos del mundo a los que no pueden tener acceso de otro modo. Incluso puede ayudarles a expresar sus sentimientos y a adquirir un autoconcepto positivo, pues son capaces de identificarse con los personajes de sus series favoritas.

En cuanto al cine infantil, es muy importante buscar películas con fines educativos y no solamente producciones destinadas a entretener. El gran desafío consiste en transmitir valores y lograr que graben mensajes.

Una posible actividad para realizar en clase sería realizar una ficha técnica y una crítica de una película infantil

Hemos visto una herramienta que particularmente me ha parecido muy útil: “cine para estudiantes”. En ella tenemos un archivo de películas, donde podemos seleccionar el nivel educativo, el idioma, el tema e incluso el área del currículo escolar.

http://www.cinemaperaestudiants.cat/es/peliculas-archivo/

Además es muy recomendable la siguiente página donde tenemos información y consejos para inspirar ese espíritu crítico en el futuro espectador.

http://educandoalfuturoespectador.blogspot.com.es/